Examen EQUIDAD, ACREDITACIÓN Y CALIDAD EDUCATIVA

¿Cuáles son los procesos y propósitos que establece la Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa Nº 28740, sobre el reconocimiento de la acreditación de la Calidad Educativa en el país? 

¿Qué es el modelo de acreditación propuesto y que establece la normatividad peruana para el mejoramiento de la calidad educativa? ¿Qué factores considera?

Explique acerca de los acuerdos nacionales y políticos del Estado con el rol de salvaguardar la equidad en el proceso de evaluación y acreditación de escuelas

¿De qué se habla cuando se dice de que hay que incorporar el enfoque de equidad en la evaluación de la calidad?

¿Qué establece el artículo 18 de la Ley General de Educación, sobre las acciones a cumplir por las autoridades educativas?

Cite los documentos y leyes aprobados en los primeros años del siglo XXI acerca de la equidad educativa en el país

¿Qué propone el Proyecto Educativo Nacional, oficializado como política de Estado y cuál es su relevancia internacional? 

¿Cuál es el significado  de la experiencia internacional acerca de los estándares, acreditación y equidad educativa?

¿Está usted de acuerdo y por qué con la afirmación de Corvalán y García Huidobro acerca del modo de regulación que propone para un sistema educativo? Proponga algunas sugerencias de mejoramiento  

Explique las razones por las cuales las Reformas Basadas en Estándares aplicadas en países latinos, Europa, Japón no han servido para la mejora de los puntajes en las pruebas estandarizadas de los estudiantes desmejorando la calidad educativa

¿De qué manera el sistema de accountability contribuye a plasmar la equidad dentro de un sistema educativo menos segregado? ¿En qué supuestos los estándares y la accountability se basan para mejorar el sistema escolar en los niños?

En el caso de la educación en el Perú ¿Existe equidad educativa y cómo se diferencia la equidad de la igualdad educativa en las escuelas?

¿En qué sentido los proyectos y programas limitan la educación de los pobres y son contrarios a la equidad? 

Analice el entorno de los países de América Latina en donde la inequidad y la segregación de la educación se han consolidado.

Explique el problema de discriminación educativa que dificulta a los niños integrarse por una educación que se ofrece en un idioma que no es el suyo

Señale los aspectos a considerar por el IPEBA para que el modelo de acreditación propuesto no contribuya a reforzar la segregación escolar y la inequidad en el sistema educativo

¿Cómo concibe el concepto de equidad en la educación Manuel Bello y cuál es la relación con la realidad educativa?

Señale los aportes de los especialistas reunidos en la sistematización del Conversatorio Equidad y Educación en pobreza, en interculturalidad, en  habilidades diferentes y en género

¿Qué significa equidad e inclusión educativa?

¿Cómo se puede manejar la diversidad en la gestión escolar?